关于《赵州桥》教案汇总六篇

星空网 2021-11-25 教学文档 教案 赵州桥

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《赵州桥》教案 篇1

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课

  教学目标

  1.学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

  2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。

  3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。

  教学重点

  能正确有感情地朗读课文,理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

  教学难点

  理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

  教学用具

  课件

  教学过程

  一、谈话导入

  1.我国有许多世界闻名的古代建筑,能说说吗?今天要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥,它没有万里长城恢弘气势,也没有北京故宫的金碧辉煌,但它却是世界建桥史上的一大奇迹,因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干,这就是赵州桥。(板书课题)

  2.结合预习,谈谈你对赵州桥的了解。(生自由发言)课文中的词语也认识了吧,我们再来共同学习。

  二、检查字词

  1.读音要注意的词语有:横跨参加前爪;字形要注意的有:县、设、爪、贵;词义要注意的有:创举和智慧。

  2.齐读词语。

  三、初读课文整体感知

  1.赵州桥是古人留下来的历史遗产,是劳动人民智慧和才干的结晶。它到底是什么样的呢?我们来读读课文。(指名读课文)

  2.生汇报。

  四、品读课文感悟文本

  1.通过一千四百年体会到它的古老。(抓重点词理解课文)指导感情朗读。

  2.赵州桥是一座非常雄伟的桥。

  (1)“桥长50多米,有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字,为我们展现了栩栩如生的赵州桥。我们边读边想象。(指名读句子)

  (2)通过想象,雄伟的赵州桥仿佛就在眼前,这种边读边想象的方法有助于理解课文,想读的孩子借助这种方法一起读。

  3.赵州桥是一座坚固的桥。

  (1)它不易被冲毁,这与它的设计有关。(指名读相关语句)

  (2)结合感悟,借助图片,讲讲赵州桥的构造特点。(大桥左右各有两个小洞,平时水从大洞流过,发大水时还可以从小桥洞流过。这样的设计不容易被大水冲毁,而且还节省了石料。)

  (3)这种设计在当时是独一无二的,作者用的什么词?(创举)查字典理解词语意思。也就是说。在赵州桥之前,没有人这么建桥,赵州桥是第一座这样的桥。

  我们的赵州桥经过了一千四百多年,仍完好地横跨在河面上,这就是劳动人民智慧和才干的见证呀!带着你的感悟,再来读这一段。(指名读)

  4.赵州桥是一座美观的桥。

  (1)作者为什么不说赵州桥坚固美观?比较句子异同,总结原句的优点。(因为这句既总结上边的内容,又引起下边的内容。)

  (2)用“不但”总结上文,用“而且”引起下文。这对词语非常重要,不仅起到连接作用,而且使表达更有条理性。

  (3)赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致,再想象,看看还能体会到什么?(感觉这些龙像真的一样)带着理解,边读边想象。把静态的都写活了,多令人想象。

  (4)我们借助图片,穿越时空,来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。(欣赏图片)

  (5)图案雕刻的精美,作者的语言描绘的优美,把它积累起来。(指导背诵)

  5.一千四百多年了,雕刻的图案并未因时间的流逝而消失,这不就是对古人智慧与才干的最高评价吗!带着骄傲与自豪齐读最后一句。(齐读)

  五、指导书写规范笔画

  1.回读要写的生字。

  2.记忆字形。

  3.重点指导“横”和“举”两个字。

  六、布置作业

  1.把生字写一写并组词,再用“不但……而且……”造句。

  2.背诵自己喜欢的部分。

  3.通过上网、看书或向他人请教,了解自己家乡的古代建筑,下节交流。

《赵州桥》教案 篇2

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。

  3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重点

  学习围绕一个意思写一段话。

  教学准备:

  课件

  教学课时:

  第二课时

  一、谈话导入

  我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥,又领略过高端、大气、上档次,具有现代元素的桥。(边说边出示幻灯片)今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史,历经无数风吹雨打,而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。(板出课题)

  二、教学过程

  (一)整体感知课文,思考:赵州桥给你留下了怎样的印象。

  (雄伟、坚固、美观)

  (二)学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟。

  1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟,请大声读一读这一段。

  具体表现在哪些语句,请用自己喜欢的方式画下来。

  2、找生读,并且出示课件,帮助理解。

  3、在描写赵州桥雄伟时,作者作用了一系列的数字,你们知道这是什么说明方法吗?(列数字,好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。)

  过渡语言:这座长50多米,宽9米多,全部用石头砌成,没有桥墩,横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥,让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。

  (三)赵州桥为什么如此坚固呢?(出示幻灯片)

  理解“创举”(古人聪明)

  (四)学习美观。

  1、了解过渡句,起承上启下的作用。(前一句总结上文,下一句引出下文)

  2、从哪些语句感受到美观,画下来。

  3、齐读,找生读。

  4、结合图片背诵。

  5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。

  (五)学习第一自然段。

  正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观,因此才被称之为世界闻名。

  默读第一自然段完成幻灯片用练习。

  赵州桥世界上享有如此高的地位,离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺,身为炎黄子孙,让我们带着对古人的敬仰,一起来阅读最后一自然段吧!

  三、课外拓展

  1、同学们,你们知道吗?赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”,你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”?(出示幻灯片)

  四、学习围绕一个意思写一句话

  天上的云,真是千姿百态,变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中;有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着;还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森,刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大雨倾盆。

  五、小练笔

  1、秋天的庄稼美丽极了。

  2、我的妹妹聪明可爱。

  六、板书设计

  11 赵州桥

  雄伟 坚固

  → 智慧

  → 才干

  美观

  教学反思:

  赵州桥是一篇说明文,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

  在教学过程当中,我首先让学生总体感知课文内容,从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时,利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。

  学生对文本的理解离不开大量的阅读,在授课过程中,我力求让学生多读,如学生单独读,齐读,老师范读,做到:读中悟情,读中悟境,读中悟意,读是理解的基础。

  针对教学重点:围绕一个意思写一段话,让学生进行小练笔写作,从而达到读写结合。

  经验+反思=成长,在今后的的教学当中,我将不断反思,努力提升自己!

《赵州桥》教案 篇3

  教学内容:

  这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

  教学目标:

  1、认识10个生字,。理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。

  2、指导朗读课文,了解赵州桥的设计特点及历史价值。

  3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重难点:

  引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容,了解赵州桥的历史价值和思想意义;背诵第3自然段。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入。

  我国是世界上四大文明古国之一,中华民族是一个具有杰出智慧和才干的 民族。四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界,而石拱桥在世界建桥史上同样是 一个创举。今天我们就来学习《16、赵州桥》(板书课题)。

  【设计意图】:由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。

  二、学习生字:

  为了更好的学习课文,我们先来学习本课的生字词。 1、全班读上课前板书好的生字词:赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧 、创举

  2、指名读,指名评价。

  3、了解多音字爪(鸡爪)(鹰爪)。

  4、质疑解答词语的意思。

  【设计意图】:有重点地识字,词语认读为准确读文做好铺垫。

  三、初读课文,整体感知:

  1、全班齐读。读了这篇文章,赵州桥给你留下怎样的印象?

  2在本文中,哪句话概括了赵州桥的特点?(板书,赵州桥不但坚固,而且美观。)

  3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固?

  【设计意图】:问题的设计既复习了上节课的内容,又为下面的学习做好铺垫。

  四、指导学习第2自然段。

  1、范读并思考:从哪些地方看出桥很坚固?

  2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点,

  (1)出示图片请用文中相关的语句来介绍。

  (2)重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  “创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,“这种设计”是指怎样的设计?

  (3)这种设计有什么好处?练习“既……又……”句式说句子。

  4、多种形式朗读第2自然段。[

  【设计意图】:多种形式地朗读,学习文章的说明方法,体味本课优美的语言,让学生在学习的过程中主动解决问题,有效地进行学习。结合图片欣赏,变文字为直观,使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。

  五、指导学习第3自然段。

  1、学法指导:

  (1)找段读:哪一段写赵州桥美观?

  (2)找句读:哪些句子写出赵州桥美观?

  (3)结合图片以及课前资料同桌互相学习

  栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

  2轻声读课文,自学讨论:

  3、教师总结,组织汇报。

  4、再次有感情朗读并说说分号的作用

  5、反复朗读。

  【设计意图】:

  “授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导,培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点,采用“举一反三,扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段,教师点拨,使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法,然后让学生运用这一方法学习第三段,旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读,读中理解,读中体会。

  六、学习第1第4自然段。

  是啊,就是这样一座雄伟,坚固,美观的桥是由谁设计建造的呢?

  (1)自由读第一自然段一知道了什么?

  (2) “世界闻名”什么意思?“一千四百多年”说明什么?有什么感想?

  (3)通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

  七、指导朗读。赵州桥闻名于世,是我们国家和民族的骄傲,带着你自己学习后的感情再一次朗读课文,体会作者的思想感情。

  【设计意图】:由整体到部分,再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,激发学生民族自豪感,和爱国热情。

  八、 我国劳动人民的智慧是无穷无尽的,不仅是在古代,在当今现代更有许多杰出的建桥。

  (图片展示现代化桥梁。)

  七、总结全文,板书。

  16、赵州桥

  劳动人民智慧才干 坚固 石头砌成 大小桥洞 既…又

  雄伟 无桥墩横跨37米

  我国宝贵历史遗产 美观 精美的图案

《赵州桥》教案 篇4

  一、教学目标

  依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点,我制定了如下教学目标:

  1.会认10个生字,会写14个生字,理解文中重点词语的意思。

  2.了解赵州桥坚固、美观的特点,理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中,着重练习围绕中心句写一段话,提高学生的阅读力、表达力和写作能力。

  3.感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊心和自豪感。

  二、教学重点、难点

  根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求,本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点,理解赵州桥设计的独创性及作用,体会我国劳动人民的智慧和才干。

  三、教学过程

  (一)谈话导入

  1、 同学们,前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子,也欣赏了美丽的神话故事。这一节课,我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。(出示赵州桥图片)它的名字叫赵州桥。(连读两遍)

  2、 在检查读课文之前,我们先来看看同学们对于生字词的掌握情况(出示生字)同学们先自己读一读。然后指名读,而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字(连读2遍)大家生字词都掌握的很好,今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。

  (二)过程

  1、细读课文,深入了解

  (1)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。

  (2)同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。

  (3)通读全文后,用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的?

  2、精读课文,理解内容

  (1)学习第一自然段,了解赵州桥基本概况。

  体会赵州桥的雄伟和坚固(学习课文第二自然段)

  (1) 第二自然段写的赵州桥有一个中心句,是哪一句你知道吗?(指名回答)(板书:雄伟坚固)全段是围绕这句话写的,那都写了赵州桥的哪几方面内容?指名读课文第二自然段,请同学们仔细听,边听边用横线画出体现赵州桥雄伟的语句。

  (2) 同学们听的很认真,画的也很认真,那现在我们请几位同学来跟大家交流一下,你是从哪里看出赵州桥的雄伟?(生回答后,教师出示,并逐句解释)

  A. 体会赵州桥雄伟

  a. 桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长 ②桥宽比我们3个教室还宽

  b. 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

  B.体会坚固从结构设计特点来体会(看)

  a.赵州桥的设计有什么特点?

  b. 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的'左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(请同学们想像一下,当我们站在桥下,看着37米多宽的桥面。50多米长的桥,你有什么感想?那为什么又说仅仅长50多米的赵州桥雄伟?在当时看来,我们建桥没有搅拌机。钢筋、混凝土,当时人们又是怎样做到的?)那你现在对我们古代劳动人民有了什么感受,对他们充满了什么感情?(自豪、崇敬、崇拜)(板书:材料、结构)

  C.赵州桥不仅有一个大桥洞,还有什么呢?我们往下看,生自读课文。读了课文谁能说说它与其他桥有什么不同的地方?(生回答)

  D.a.这种设计指的是哪种设计?——大桥洞、小桥洞。那什么是创举呢?谁来给大家解释一下创举是什么意思?(从来没有过的举动)

  b.课文中的“创举”指的是什么呢?——四个小桥洞(指名回答)

  c.大小桥洞各有什么作用?平时——发大水时——(出示,直观讲解)

  d.这四个小桥洞的设计有什么好处呢?生回答,找出关键语句:既……又……原来这四个小桥洞的作用这么奇妙,那让我们来一起读一读,体会一下吧。(齐读)

  E.为什么说可以减轻冲击力呢?——大桥洞没有桥墩,小桥洞可以排洪 真是一举两得,怪不得洪水冲不垮。那同学们,你们觉得赵州桥怎么样?生回答:非常坚固 教师板书:坚固

  本段中出现一个句式:既…又… 如果我们把前后顺序掉换一下,发现意思没有改变,说明该句式这两部分内容不分先后,先说哪一部分都可以,所以说明这一对关联词是表并列关系。那下面我请几名同学用既…又…来说几个句子。(指名回答,做评议)

  体会赵州桥的美观(学习课文第三自然段)

  A.好,体会了雄伟坚固的赵州桥,那么它的美观又从何体现呢?让我们来接着学习第三自然段。请同学们自读第三自然段,想一想写赵州桥美观是围绕哪一句话来写的?(指名回答)

  B.谁来给大家读一下第一句话——赵州桥不但坚固,而且美观。(指名读)哪个部分写了赵州桥的坚固,谁来说一说?哪些部分又写了赵州桥的美观?(生回答)那你们知道该段第一句话好在哪儿吗?——既总结了前一个自然段的内容写出了赵州桥的坚固,又引出了下面的内容(提示大家本自然段写的是赵州桥的美观)像这种既总结了前面的内容,又引出下面的内容,这样的句子,我们叫它过渡句。在这里起到的是“承上启下”的作用。(师板书:过渡句,承上启下)

  把赵州桥坚固美观的两个特点连接在一起用了一个关联词:“不但...而且...”(板书:这组关联词表示递进的关系)向我们说明赵州桥有坚固的特点,而更难得的是还很美观。师指名用关联词造句练习。

  C.赵州桥的美观体现在哪些地方呢?请同学们自读课文,想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?——桥侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。图案各不相同,非常美观。让我们一起来看屏幕,看一下这些表现美观的句子。(出示,配上图案)这些词语把龙活灵活现的展现在人们眼前,让我们一起来读一读这些词语。(生读)让我们带着对赵州桥美观的赞叹再一起来读读这段话。同学门有没有注意到这这个标点符号“:;”那么这里的冒号有什么作用呢?——引起下文。和后面的内容有什么关系?冒号后面有的…有的…还有的…和所有的龙都属于精美图案。那请同学们注意,分号有什么作用呢?——表示连接的三个句子间的并列关系,不分顺序先后,并列地写出了三中龙的样子。那现在请同学们用“有的…有的…还有的…”造句。(指名回答)

  3、总结升华

  一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这座世界闻名的石拱桥,而且它距离今天已经有一千四百多年的历史了,课文是怎样夸它的呢?(指名读)赵州桥世界文明、历史悠久,它表现了人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产!

  四、课堂总结

  1、赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,我们应该为有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们的创造精神,把祖国建设的更加美好。

  2、本课主要是围绕一个中心句展开来写一个事物。那我们也来试着说说、写写。以“我们的校园真美啊!”为中心句,展开写一段话。(生写,教师巡视指导)指名读自己写的段落,师生共同评议。

  五、板书设计

  桥长、宽

  雄伟

  大、小桥洞

  没有桥墩

  赵州桥

  坚固 一个大桥洞

  减轻重量、节省材料

  四个小桥洞

  美观 精美图案

  5

《赵州桥》教案 篇5

  一、提问导入

  (设计意图:以提问的方式引导学生各抒己见,不仅可以自然导入新课,还可以拓宽学生的知识面。)

  二、初读课文,整体感知

  1、充分运用电教设施,利用幻灯片展现赵州桥风采。

  (设计意图:让学生有直观的认识,有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。)

  2、范读时给学生留有思考问题。

  (设计意图:避免学生不认真听讲讲。)

  三、再读课文,仔细品读

  1、此环节充分利用电教手段。

  (设计意图:以使课堂变得活跃、新颖、吸引学生。)

  2、巧妙提出问题,如:赵州桥的别名一问题采用赵州桥有问题想考考大家的方式提出。

  (设计意图:令学生感受到自己是在猜谜中学习的。用不同的方式将问题巧妙的提出可避免语文教学中的枯燥感,真正实现轻松学习。)

  3、课文中出现的多音字,注重在全班同学面前强调以引起学生重视。

  (设计意图:引起学生重视、并有利于学生牢记。)

  4、注重对学生进行写作手法的教导,如:第二自然段总写句的运用。

  (设计意图:帮助学生积累写作经验。)

  5、使学生通过读的练习,从语言的实践中来体会“既……又……”这一对关联词语的并列关系。

  (设计意图:避免讲语法术语,使学生更容易接受。利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进行读的训练恰到好处。真正做到在读的过程中使学生充分理解。并让学生用这对关联词说句子,使他们做到会用。)

  6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。

  (设计意图:让学生自己思考我加以引导,以加深学生的记忆。)

  7、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读,并要求学生通过朗读理解句子的意思,了解句子与句子之间的关系,进而理解分号在句子中的作用。

  (设计意图:这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美,又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。)

  8.课堂练习

  1.赵州桥在设计上有哪些特点?

  2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清楚的告诉老师“创举”是什么意思?

  3.“节省”是什么意思?“节省”的“省”还读什么音?

  4.课文里说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”,这个“遗产”是什么意思?(板书:宝贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句?

  9.作业安排

  1、 有感情朗读课文,背诵第3自然段。(设计意图:丰富积累。)

  2、 画出自己心目中美丽的赵州桥。

  (设计意图:综合学科间的相关性。激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力与动手绘画能力。)

  10. 附录(教学资料及资源)

  赵州桥坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代(公元581-618年)大业年间(公元605-618年),由著名匠师李春设计和建造,距今已有约1400年的历史,是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因赵州桥是重点文物,通车易造成损坏,所以不允许车辆通行。

《赵州桥》教案 篇6

  教学目标 :

  1、 学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。

  2、 照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

  3、 能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。

  4、 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

  教学重点:

  1、 能正确概括各段的段落大意。

  2、 体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

  教学难点 :

  对文章段意的概括。

  教学目标 :

  1、 明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

  2、 自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。

  教学过程 :

  一、谈话引入课题

  1、 你们看见过哪些桥?

  2、 你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?

  (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

  3、 教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)

  师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

  二、听课文录音,自学课文

  1、 教师布置自学要求:

  (1) 看清生字,会读生字。

  (2) 划出带生字的新词,理解部分词语的意思。

  (3) 了解课文大意。

  2、 学生自学,教师巡堂

  3、 检查自学情况

  (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?

  (2)、齐读新词 。,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

  三、初读课文,理清文章层次

  1、 自由轻声读课文

  要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。

  2、 默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?

  每个自然段各讲了什么内容?

  3、 学生可同桌交流。师生共同小结。

  四、课堂作业

  1、 完成课堂作业 本中的第1、2小题

  2、 正确、流利地朗读课文。

  关于《赵州桥》教案汇总五篇

《赵州桥》教案 篇1
  一、教学目标:  1、知识与技能:  (1)认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。  (3)积累课文中生动的语句。  2、过程与方法:  在读中理解内容,了解赵州桥的不平凡。  3、情感 ...... 阅读全文

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