实用的美术教案模板五篇

星空网 2021-11-25 教学文档 教案 美术教案

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实用的美术教案模板五篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的美术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

  教 学 目 标

  知识与技能目标:了解中国敦煌的彩塑及敦煌艺术中的其他图案纹样。

  过程与方法目标:能够描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样

  情感态度与价值观:培养学生热爱艺术、热爱家乡的情感,树立保护文物的意识。

  教学重难点

  1、欣赏分析敦煌的彩塑。

  2、描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样。

  3、掌握线条的运用,正确处理图案结构和布局。

  教法学法

  讲解引入、欣赏、自主表现、指导

  教师教学活动设计

  一、谈话引入

  关于对敦煌艺术的了解,敦煌大街上的各类图案、敦煌画像砖上的各类图案等。

  二、欣赏探新

  1、提问:敦煌艺术中有哪些有特点图案、纹样?

  2、分析敦煌艺术有哪些特点?

  3、分析敦煌艺术中的藻井图案和一系列花边或纹样图案。

  4、举例敦煌大街呈现的关关于敦煌割裂图案的纹样及表现风格。

  5、教师展示一些图样共学生参考。

  三、创作表现

  1、作业要求:以中国古代的图案纹样或以敦煌的艺术纹样为主,临摹完成一幅图案作业,用看壁画的形式表现。

  2、学生归纳、整理、完成作业,教师巡回辅导。

  四、作业讲评

  教师评价作业。

  学生举例回答。

  1、学生分组讨论,归纳后回答。

  2、学生分析回答,以线为主。

  3、以小组为单位分析。

  4、学生尝试描绘敦煌藻井图案或其他花边纹样。

  5、学生分析欣赏。

  学生作业,临摹纹样。按照要求完成敦煌纹样图案。

  描述自己描绘的敦煌图案纹样;相互评价描绘的效果及特点。

美术教案 篇2

  一、 活动目标

  1、感受生活中人物的各种表情,体验添画表情的乐趣。

  2、尝试用棉签沾颜料的作画的方式进行绘画。

  3、幼儿精力充沛地参与活动,并初步学习用短弧线和圆形来表现可爱的表情。

  二、 活动重难点

  重点:初步学习用短弧线和圆形来表现可爱的表情。

  难点:棉签沾颜料的作画,正确使用棉签作画。

  三、 活动准备

  幼儿熟悉各种可爱的表情

  棉签、白纸、抹布、课件、颜料

  四、 活动过程

  1、情景导入,引导幼儿回忆生活中可爱的表情。

  你们知道吗?这里所有的宝宝都会有自己可爱的表情,小朋友我们一起来看一看,学一学。

  2、展示课件,欣赏宝宝可爱的表情。

  (1) 初步了解各种人物表情的变化简图。

  我们来看看小朋友都有些什么可爱的表情呢?这个可爱的宝宝是什么表情?你是怎么知道的?

  (2) 了解简化表情的线条构成。

  可爱的表情娃娃是什么样子的呢?

  3、教师介绍材料和操作方法,引导幼儿跟着儿歌徒手画表情

  儿歌:手拿棉签沾颜料,左蘸蘸右蘸蘸,找到我的小脸蛋,上山皮下山坡,上山皮下山坡,上上下下真发愁;手拿棉签蘸颜料,左蘸蘸右蘸蘸,找到我的小脸蛋,上山皮下山坡,上山皮下山坡,荡荡秋千笑呵呵。

  4、幼儿自由作画,教师巡回指导

  5、展示幼儿作品,结束活动。

  五、 活动建议

  1、活动延伸:把幼儿作品修饰以后展示出来,布置在教室外墙上。

  2、资源利用:该活动也可以请自己的同伴、朋友当模特,幼儿也会更有兴趣,观察起来会更清楚、仔细,作品的效果会更好。

  3、家园合作:家长和幼儿面对面坐在一起互相观察,比一比有什么不同,并鼓励幼儿画下来

  4、关注学习品质:小班幼儿是培养绘画兴趣和好奇心的时期。教师在活动中引导幼儿欣赏各种表情和学做各种事情,以及用儿歌的形式引导幼儿画表情,都是为了充分调动幼儿的绘画兴趣,让教师要求幼儿画变为幼儿主动要求画。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

  2、 培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

  3、 加深幼儿对秋天的认识。

  活动准备:

  1、 教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

  2、 知识准备:布置幼儿平时注意观察秋天的景象。

  活动过程:

  一、 开始部分

  教师启发性谈话,引导哟额说出自己对秋天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的秋天”主题画的创作愿望。

  1、 引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方。

  2、 丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。

  二、 基本部分

  1、 出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题化的'画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

  2、 幼儿作画,老师巡回指导。

  要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力,创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

  3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。

  ⑴请幼儿为自己的画命名。

  ⑵两人一起相互讲述画面。

  ⑶请个别幼儿独立讲述。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1 、 能 熟练用 剪刀,并知道剪刀的作用和特点。

  2 、 幼儿尝试创新剪落叶。

  3 、 学会对称剪法。

  活动准备:

  剪刀 彩色的纸张 胶水

  活动过程:

  1 、 教师提问:现在是什么季节?(秋天)秋天有什么变化?(水果熟了、天气变凉爽了、树叶飘落下来了 ---------- )

  2 、 教师出示一片已经剪好的落叶。

  教师和幼儿一起观察落叶的颜色和特征。

  3 、 教师示范剪落叶。

  先拿一张自己喜欢的颜色的彩纸,对折,在纸上画出叶子的半部分,在沿着线条剪下。打开就是一张美丽的落叶。

  教师着重讲解画落叶的方法:画树叶的时候,要画出落叶的特点:有细细叶柄,宽宽的叶面,尖尖的叶角。

  4 、 幼儿动手操作。

  幼儿在操作的过程中,教师巡视,并帮助动手操作比较弱的幼儿。

  5 、 幼儿作品评价。

美术教案 篇5

  教学目标:

  显性目标:通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。

  隐性目标:体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。

  教学重点:

  齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

  教学难点:

  运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。

  教学准备:

  课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、

  组织教学:

  检查工具的摆放情况。

  二、学生交流资料:

  请几位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)

  三、引导欣赏:

  1.小故事——从木匠到人民艺术家

  2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉

  最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。

  3.齐白石笔下的花鸟鱼虫

  他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)

  一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。

  在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。(故事)

  他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

  欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)

  中国画:《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

  篆刻:鲁班门下

  书法:发扬民族文化

  4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。

  他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。篆刻布局奇特有力。

  四、评述过程

  帮助学生进行评述归纳。

  对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

  五、拓展过程

  为学生介绍相关网址,推荐相关书籍。

  欣赏齐白石的其他作品。

  札记选取几个有趣的齐白石的生平故事讲给孩子们听,他们马上希望进一步了解更多的齐白石的生平。对他的生平的了解为欣赏他的绘画作品提供了很大的帮助。

  实用的美术教案模板5篇

美术教案 篇1
  【教学目标】  1.知识与技能目标:观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象,了解其的光芒表现与表情刻划,感受古老艺术中的太阳文化。  2.过程与方法目标:尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计,并画一幅漂亮的太阳,第2课时奠定基础。  3.情感、态度与价值观:初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情,从 ...... 阅读全文

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