精选数学教学总结范文集锦十篇

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数学教学总结 篇1

  我校自20xx年10月开展《数学教学设计有效性研究》以来,课题组全体成员积极进行了有效教学及教学设计的相关理论学习,进一步弄清了本课题的意义、研究目标和内容,明确了数学教学设计研究的重点和步骤。现对一年来的研究情况总结如下:

  一、前阶段所做的工作

  1、加强理论学习、转变观念、提升素质。课题研究的成功与否,取决与课题组研究人员的整体素质的高于低,为此我们多次集中学习了新课程理念、有效教学理论和有关教学设计理论等基础理论,并且充分利用网络资源了解借鉴目前外地的研究情况和经验。其次是结合学校开展的汇报课、观摩课、示范课和研讨课进行深入学习、研究,使每个人的专业理论素质和教学设计能力都有了明显提高,这为进一步进行研究提供了必要保障。

  2、强化常规教学,确保教学设计质量。①组织学习,明确教学设计的概念,具体环节、教学策略的选择以及编写教学设计案例需要注意的问题等,通过学习和教学实践,全体成员进一步认识了教学设计对实施有效教学的重要性。②坚持研讨、确保教学设计的有效性。如何提高课堂教学效率,保证学生学习效果,关键是清楚学生的学习态度和能力基础,恰当选择有创新、符合学科特点、能够激发学生学习兴趣、可操作的教学方法和策略,有利于学生学习,各环节紧凑又便于学生自主探究与合作交流为终极目标。而落实教学设计的主阵地仍然是——课堂,这就要求课题组成员互相听课、评课、研课,进而实现以教促研,以研促教,平时每位教师都要带着课题上课堂,对于某一个问题如何进行突破,课题组集体进行有针对性的主题研讨课教学,课后及时进行效果测试,及时评课,最后形成优质设计案例。另外对教学中表现出来的问题进行会诊和个案研究,因为“问题课题化”将意味着系统而持久地追踪问题,直至解决问题。通过“问题课题化”实现教学设计的策略的探索,进一步提高了课堂教学的实效性。

  二、课题研究取得的阶段性成果

  1、实现了课题研究与有效教学的有机结合。通过课堂教学设计的有效性研究,切实促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,基本实现了预期目标,一年来,我们先后进行了有效教学理论学习,有效教学设计研讨,新课程理念下的听课,评课,集体备课等活动。

  2、整体提升了课题组成员的专业知识和理论素养。在此期间发表的论文有:

  邢德国

  耿艳君

  尹家志

  孙耀辉

  贾春利

  董彦才

  撰写的教学设计案例有篇。

  三、存在的问题和困惑

  经过一年的研究,课堂教学设计初步成型,课堂教学的有效性也初步得到提高,但是对照课题研究计划还有一些内容目标落实不到位的情况,我们的研究还不够深入,离目标要求还有一定的距离。究其影响课题进展的原因有三:一是当初课题目标定得太广泛,不具体,所以有时感觉无从下手,即使有所涉及也仅是蜻蜓点水而已;二是目前还没有一个教学设计优劣的可操作的量化标准,感觉一是还难以把握设计是否有效;三是有的老师只顾忙于个人教学或业务,不能积极参与到课题研究中来,更不愿意搜集和撰写教学设计案例或论文。以上一切都有待于今后改进或加强。

  四、下步打算

  1、进一步细化研究主题和内容。

  2、重点加强教学设计中教学过程这一环节的研究,并整理出典型案例。

  3、重点抓好课题成果的总结与提炼,撰写相关论文并在争取县级以上期刊发表。

数学教学总结 篇2

  本学期我担任三年级二班和四年级一班的数学教学工作,在本学期,我能够在学期初按照学校的要求制定教学计划,并按时备课、上课、参加教研活动,积极参加生本教育的探究和实践,在工作中,我收获了很多,但在工作中也存在很多的不足之处,主要体现在以下几个方面:

  在备课和平时的教学中,体现了前置作业,但是设计不是很合理,有的与新授内容有一定的联系,但是不能很好的为新授内容做铺垫,因此,导致学生在课前的学习不够透彻,从而不能够很好的为新授内容服务,课堂效率不是很高。在的生本教育交流学习中,我们观看了两节生本教育的示范课,老师上课时让学生展示前置作业,是学生收集的一些图片资料,非常生动形象,我在考虑,前置作业的内容其实非常的丰富多样,它可以是图象,可以是声音,可以是文字,可以是习题等等,只要能为我们的新授内容服务,能为我们的新授做铺垫,都可以,只要我们在平时的教学中能够根据具体的情况进行分析和应用,就能起到非常好的效果。

  三年级的数学教材去年教过,相对来说比较熟悉,相对把握较好,四年级的数学教材是第一次教,有的地方研究不透彻,应及时的与同级部的老师进行集体备课。在观看生本教育的教学案例时,我发现老师的教学方法非常多,对教材的每一个小的细节都能观察到,通过研读透彻教材和课程标准,找准教材的重点、难点,把握好教材,才能选择好教学方法,提高课堂效率。在今后的教学中,要在研究教材和教参上多下功夫,在备课中和教学中遇到不懂的地方及时向领导和同事请教,使自己传授给学生准确的知识。

  现在实行生本教育,对我们老师的要求更高了,感觉有时候自己的能力不够,对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对,这也是制约我们数学课堂效率不高的因素之一。在教学案例中,老师对课堂的调控能力很强,包括对发言同学语言的指导等等,在我们的数学课堂上,有时候学生会想出很多连老师都想不到的解题方法,这时候我们应该保持清醒的头脑,及时对学生的想法给予指导和评价。

  在两个班的教学中,小组合作起着非常重要的作用,有的小组学习很积极,上课发言也很积极,平时的学习中,学得比较好的学生可以带动不太好的学生,但有的小组相对做的不是很好,学习能力不强,合作意识也不是很强,对小组的评价只是发言积极有奖励,而忽视了合作学习,评价机制不够全面,应多与两位班主任合作,讨论合理可行的评价机制,调动学生的学习积极性。

  在课堂教学中,我比较重视练习量,相对于其它的班级,练习量还是比较大的,学生对于学习的知识,掌握的也比较扎实,能够灵活运用。但是练习题的方式有很多种,要多研究既让学生感觉有心意又能达到练习目的的练习题。

  我自身还存在很多不足,我在平时的教学中要多在前置作业和小组合作方面多下工夫,要多学习有关生本教育和数学教学的相关理论知识,应用于自己的教学实践,多参与数学组和其他教研组的听、评课,取人之长,补己之短,多听取领导和同事们对自己的教学提出的意见和建议,认真、踏实的干好自己的本职工作,在备课、上课上多下功夫,多于同级部的老师进行集体备课,多钻研教材,努力提高数学课堂的效率,让数学课真正成为学生实用和喜欢的课。

数学教学总结 篇3

  工作总结是对某一时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,从而分析不足,得出可供参考及改进的经验。下面就是小编整理的数学老师教学工作总结报告,一起来看一下吧。

  数学是训练学生思维能力的一门主要基础学科,数学老师教学工作总结。改革数学教学,其着眼点应该放在引导学生通过自己的思维活动掌握学习方法上。为发展学生的思维能力,培养学生和训练学生善于发现问题和解决问题的能力,要重视思维训练。

  一、在课堂教学中.注重培养学生的学习兴趣

  课堂教学要多运用教学用具,同时给学生充分的观察和操作机会,让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征,就获得正确的表象。

  教具的演示和学具的应用要注意多角度,不同的方位和多样性。例如: “三角形的认识”既要观察有锐角三角形和有直角三角形的物体,也要观察有钝角三角形物体;要出示大小不同的三角形图形,还要出示位置不同的各种三角形图形,可让学生自己动手画一画。这样学生观察事物和现象越全面,获得的现象越正确,形成的思维水平就越高。

  二.在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学知识,形是具体的实物

  数和形是紧密联系的,学生只有先从形方面进行形象思维,通过观察,操作进行比较分析,在感情材料基础上进行抽象,才能获得数的知识。例如:教学“6的认识”时,教师在讲述老师和学生一起打扫教室的图意时,启发学生观察图画,要求学生回答下面的三个问题: (1)图上有几位老师几位学生,一共有多少人? (2)图上有几位男人,凡位女人,一共有多少人?(3)图上有几位扫地的,有几位擦桌子和擦椅子的,有几位擦黑板的,一共有多少人?通过这几个问题的回答,学生不仅能较系统地感知6的组成知识,而且能提高思维的灵活性,工作总结《数学老师教学工作总结》。

  三 结合实际。

  培养学生空间观念促进学生思维能力的发展。空间观念是物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。要培养发展学生的空间观念,教学时一定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象,可让学生用尺子量课桌的长、宽、高,图钉的长,手指的宽,辨别图钉的长度大约是1厘米,而课桌的长、宽、高不是1厘米。

  要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象,就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告诉学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比I厘米的长短,1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象,形成了空间的观念。培养和发展学生空间观念过程,也就是培养和发展学生形成思维能力的过程,这对提高学生的素质起着重要作用。

  四、加强语言训练

  促进学生思维发展思维能力的发展和语言的表达有密切的关系,在教学过程中既要注重学生动手动脑的训练,也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子,表达完整意思的口头语言训练。例如:比较物体的长短、大小、轻重时,就要学生完整的口语表达“谁比谁长” 、 “谁比谁大”、“谁比谁重”等等,以突出数学知识严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如: “8+5”这样一道试题,教学时,当学生求出答案是13后,接着教师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程,看N8想到2,把5分成2和3,8N2凑成,io~n3得13。在加强口头语言训练的同时,在教学的一定阶段应注重教材实际,组织一些书面概括的练习,促进思维能力的提高。

  五.在多种形式的训练中.

  培养学生的思维能力还可以采取一题多议。例如: “÷9”要求学生从不同的角度表达意义,开拓学生多方面的知识组织议论:

  ÷9表示把45平均分成9份,每份是多少? (2)45里面包含几个97 (3)45是的几倍? (4)9与一个数的乘积是45,求这个数。 (5)几个9相加的和是学校买来45个皮球,平均分给9个班,每个班分几个?在条件和问题不变的情况下,让学生从多角度、多侧面地进行分析思考,探求不同的解题途径。

  一题多解是培养学生发散思维的一个好方法,它可以通过纵横发散使知识串联,综合沟通,达到举一反三、融会贯通的目的。

  在平时的数学课教学中,我们要在多方面时刻注意培养学生发散思维能力,培养学生善于发现问题和解决问题的能力,不断提高素质教育。

数学教学总结 篇4

  一年的教学工作即将结束,在一年来的工作中,我一直做的很好,我教的班级和我的'教学成绩在学校里都是数的着的,但是我并没有满足,这些都是暂时的,我会一如既往的努力下去,将自己的教学工作继续一直不断的努力下去。

  本学年,本人接手担任学校五年级的数学科教学工作。一学年来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事自己心爱的教育教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:

  一、成绩喜人,还须努力。

  1、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显,学习积极性空前高涨,但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学习成绩进步显著,但许多方面还有很大的提升空间。今后,本人将继续本着教到老,学到老的精神,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。

  2、取得的成绩。在本人一个学年的努力带动下,本班学生的精神面貌焕然一新,一改过去的差、乱的班级形象,形成了积极向上、乐于进取的新的班风、学风。我班五年级在几次的数学检测中,成绩一次比一次提高,在班风、学风的比赛中,屡次中奖。一年来,本人踏实的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。

  二、激发学生学习兴趣,让他们体验到学习数学的快乐。

  本班学生,前几年换了好几任教师,学生们的数学基础薄弱,普遍对学数学不感兴趣。这个学年,我先是从培养学生坚持天天做数学练习题的习惯入手,并天天检查。通过学生天天做数学练习题,我进一步了解到学生的知识现状,以及一些学生的知识缺陷所在,逐渐摸清了每个学生的基础特点。接着,我有的放矢地根据本班学生的特点,开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个学数学的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,激发学生学习数学的兴趣。最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来,成效显著。

  三、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。

  在业务上,本人从不以自己多年教学的丰富经验自居。本人积极利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行自我充电,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还在自己的博客网上,发表一些自己平时的教学反思和经验总结等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践,从中不断地提高教学效益。

  四、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

  亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以师长自居,尽量与学生平等交往,建立朋友式的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。在教学时,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子,互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

  一年来的教学工作使我成长了很多,学生的成绩很多都提高了很多,但是这些都是我们一直以来要做好的事情,不过在不断的成长中,我们的总体成绩都提高了很多。在今后的教学中,我还是会继续现在不断的成长,将学生的成绩看到最重,我相信我会将我的教师工作做好的。

数学教学总结 篇5

  毕业后我来到谢圩小学从教,回想起这段时间的各项工作,在各位领导,老师的关怀和帮助下,特别是在老教师崔培老师的耐心指导和积极带动下,我在各方面有了较大提高,总结如下:

  一.基本实现角色转换。

  社会对教师综合素质的要求是全面的,如何快速进入教师角色,适应日常教学生活,是成为一名合格教师的关键。来学校工作的两年时间里,崔老师以其实际行动带动我不断成长。通过教学工作,处理班级事务,与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法,不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐,使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑,切身体会到教师职业的光荣和伟大,更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

  二.教学业务能力有所提高。

  教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作:

  首先,规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现,崔老师教案内容详实,而且实用。她针对我教案书写提出了很多改进意见,规范了我的教案。

  其次,认真钻研业务,研究教法。在每堂课前,我都会认真请教崔老师需要注意的地方。崔老师通过多次深入课堂,针对我讲课中存在的不足,提出宝贵意见,如怎样培养同学们的学习兴趣,怎样才会让课堂更深动。我每周也至少抽出两节课时间,听崔老师的课,并认真做好听课笔记,受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习,将许多好的方法引入了我的课堂,收效较好。

  同时,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  回顾过去的一个学期,期初计划基本实现,通过开展“以老带新”工作,使我较快进入教师角色,并适应了学校的工作环境、生活节奏,避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中,我要一如既往的向老教师虚心学习、请教,不断完善自己,提高自己的业务水平,使自己更好地服务于教育、教学工作。

数学教学总结 篇6

  时光如梭,不知不觉已经在XX小学工作了三四年了,感触颇多。自工作以来,我从各方面严格要求自己,结合所授班级学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。我对自从工作以来的教学工作总结如下:

  一、认真备课

  备好课是上好课的前提,备课不仅要备好教材教法,而且要备好学生。因为教材内容是一定的,而学生却是千差万别的,所以在备课方面根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,并对教学过程中所遇到的问题尽可能考虑到,认真写好教案。要想写好教案,首先要钻研好教材,做到重难点明确、突出。其次,要深入了解学生。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教后反思,认真搜集知识要点,将其归纳起来。

  二、分层教学,做好课后辅导工作

  十根手指还有长短,更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了,他们在学习能力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的、有聪明的也有比较愚笨的,在教学中我尽量注重分层教学。以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,课后加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的兴趣,改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是一件充满乐趣的事情。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致的做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差,存在很多知识断层,这些都要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学的轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差,加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒惰惯了,形成了不良的习惯。作业写得非常马虎,更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访,让家长协助教育孩子,并对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做的差的同学批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

  三、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性

  作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。对学生的作业批改及时、认真,对分析学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。同时,要改变传统批改数学作业的方法,不是一味的用“√”、“×”,要让作业批改的方式多样化,要让评语走进学生的数学作业本。

  四、狠抓班风学风

  有为数不少的学生,因为怕老师的责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我尽量走进学生的心里,和他们做朋友,同时狠抓学风,严厉批评抄袭作业的行为。在班级鼓励,表扬那些有问题主动来问老师的学生,这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格。我不是一味的批评,对于那些由于学习不认真而导致成绩差的学生,给予批评,对于那些由于基础太差,缺少兴趣的学生,我给予鼓励,课后帮助他们补缺补差,改变他们不良的学习习惯。对于后进生一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。对于长期的努力,绝大部分的同学都有进步,但是还有反复,我就不断地进行教育与疏导,要允许学生在行为上有反复。

  五、虚心向其他老师请教

  在教学上,我做到有疑必问,注意学习其他老师的教育经验,教学方法。努力探索适合自己的教学模式。利用网络、录像资料积极学习优秀教师的教学方法,并积极请其他教师来听自己的课,征求他们的意见,改进自己的教学。

  六、做好家访工作

  对于学生的教育问题,只是教师单方面的努力还是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访,像XXX、XXX等学生,我会经常利用周末、中午的时间去看他们家,从家长那里了解他们在家的学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力,有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯。

  七、积极推进素质教育

  在教学中,我能积极推进素质教育,改变教学观念,在教学中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  一分耕耘一分收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

数学教学总结 篇7

  一、提高认识:

  1、布鲁姆的“掌握学习理论”。

  布鲁姆认为。教学中应克服学生成绩呈正态分布曲线的偏见,即认为优中差学生各占班级学生人数的三分之一,甚至认为优等生只能是少数,多数是中等生和差等生。他认为这种固定化的预想,是最浪费、最有破坏性的观念。

  它不仅遏制了教师为提高学生学业成绩的努力与创造精神,而且也极大地挫伤了学生的学习积极性,容易导致老师将主要精力放在尖子学生身上而不去注意后进生的现象。布鲁姆还认为:学生在学习能力和学习速度上有一定差异,但是,我们如果提供适当的学习条件,特别是能为中等生和后进生提供更多的学习条件,90%以上学生的学习效果会变得十分相似。布鲁姆的理论使我们认识到绝大多数学生的学习没有学得会与学不会的区别,只有学得比较快和比较慢的区别。只要有充足的学习条件和学习时间,加上科学的指导,90%以上的学生都能对应学会的知识理解和掌握。

  2、巴班斯基的分组教学理论。

  巴班斯基认为,在一个班集体内,一般都有一些需要专门地特别对待的学生,既包括由于某些原因暂时不及格的学生,又包括掌握某些学科表现很高能力的学生。在一个班内,个性的差异是各式各样的,教师应充分了解不及格学生和学习最好的学生,对他们应该因人而异,因材施教┄┄巴班斯基要求我们必须对学生进行具体分析,了解全班学生个性差异和学习基础,从而确立分组的依据。

  3、我国古代的教育教学理论为进行分层推进提供了传统经验。

  孔子教学各因其材。孔子之后的墨子也主张教学要照顾学生的实际水平,做到“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”。这些宝贵的传统经验提示我们在教学中要做到因能归类、因人而异、因材施教、因势利导。

  二、认真总结前几个学期的经验教训,研究学生现实情况,对不同层次的学生重新进行评价和调整,制定出不同层次学生的学习目村:

  1、A组学生(后进生)10人:培养学习数学的兴趣,使他们能乐意完成各方面的任务,掌握九义大纲要求的基础知识和基本技能,在数学能力上不断提高。

  2、B组学生27人:熟练掌握基础知识和基本技能,使各方面数学能力不断提高,并形成一定的自学能力。

  3、C组学生20人:在熟练掌握基础知识和基本技能的前提下,重点培养自学能力、独立分析问题解决问题的能力、发散思维的能力、语言表达能力和应用数学的能力,为下学期的初中数学全国联赛作充分的准备。

  三、实施过程

  1、增强学生应用数学的意识,提高学生学习数学的主动性和积极性,激发学生学习的热情。有论文《谈当今数学之应用》。

  2、课堂上分层要求,分层推进,根据不同层次学生的具体情况,在教学目标和课堂练习中分别提出最低要求、基本要求、最高要求。使每个学生都能完成任务,达到相应的目标,特别注意后进生乐意听课,并能向最高要求作出努力,不断激发学生们的求知欲。

  3、让优等生在课堂上有机会上台发表自己的见解,提高他们的心理素质和应变能力,培养语言表达能力,通过一题多解,多题一解等的归纳总结,形成数学技能,并努力促成人人奋勇当先的学习氛围,使更多的学生有展示自己才华的机会,充分体现学生的主体意识。

  4、作好课堂达标检测,及时掌握学生不同层次的达标情况,尽力做到多表扬,少批评,对出现的问题,及时采取补救措施。

  5、不同层次的课外作业,要求学生在保底的前提下,向最高要求努力,使全体学生都能获得提高,后进生通过自身努力能完成基本任务,优等生向竟赛难度靠近。

  6、课外辅导仍是不可忽视的重要部分,补差、辅优落到实处。

  7、分层过关检测,既要找到学生存在的问题,以便及时补救,又要使学生看到自己的希望,并使较多的学生获取成功的感受,特别是后进生,使他们乐意学习,以争取更大的成功。

  8、中期考试后,再次进行全面调查,评估前半学期的情况,进一步进行修订。

  9、课堂教学中,尽可能使用了现代化的手段,如:幻灯,微机,电视,教具等手段,提高了课堂效率

  四、通过实验研究

  自身素质不断提高,如教材、大纲的驾驭能力、多媒体课件的制作和使用能力、对不同情况的应变能力,以及对学生的认识能力等等方面都获得提高。通过实验,学生素质从总体上有了很大的提高。如黄勇、蔡帆、胡程强、漆游、宋洋等优等生突颖而出,他们的在基础知识和基本技能方面得心应手,学习能力不断增强,为下学期的全国数学联赛作好了充分的准备。

  同时他们在班上起到了很好的带头作用,形成了很好的学习数学的班风,并能为老师分忧解难,承担起辅导中差生的任务,同时使他们自身在各方面的能力再得以提高。一批中等生也不断向前迈进,数学成绩不断提高的同时,各方面的能力也不断提高,有多名学生已逐步进入优等生的行列。由于初三数学本身难度大,一般情况下,生进生将进一步增多,但通过实验,本班后进生的转化仍十分困难,但学生厌学情绪普遍减少,后进生无增加的趋势。

  因此,总体上全班在数学成绩和数学能力上都有了明显的进步。实验研究表明,学生的潜力是巨大的,如何更充分地发挥学生的主体作用,以取得更大的成绩,仍有待于进一步的实验和研究。

数学教学总结 篇8

  匆匆忙忙又一学期结束了,静下心来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!为了使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

  1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

  备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。

  2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。

  (1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

  (2)教学中始终围绕学生的日常生活,自制课件创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

  3、在期末统测中,三年级数学51人参加考试,最高分100,最低分47,平均90、85分,及格率999﹪,优秀率88﹪,相比上学期平均分增长了8分,这不容易,这是我们师生共同努力的结果,试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好,就是作图、选择方面失分较多,说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱,今后应加强练习。

  4、加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。

  5、开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的兴趣。

  6、对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

  7、加强与家长的联系,及时反映学生的学习情况。

  总之,本人教学态度认真,任劳任怨,不迟到、不早退,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训,应再接再厉,再创辉煌!

数学教学总结 篇9

  一学期来在学校教研室的领导下,数学教研组全体教师有责任心、事业心、使命感。全体教师的教学理念新,教改意识强,骨干教师业务素质较高,教学水平有相当水准。全组教师团结协作、能发挥整体效益。

  一。教研组工作有计划有总结

  教研组管理科学有序,学校明确教研组组长李兴福是学科教学教研的第一责任人,备课组长胡银金、罗上尧、李兴福、邢维友、江春英、刘志林分别是高三-----初一年段数学学科的第一责任人。本学期开始由教研组长李兴福制定本学期教研组工作计划、业务学习计划、课题研究计划、研究性学习计划、并汇总第二课堂计划、新老教师公开课计划、讲座计划。备课组长制定本备课组集体备课计划。严格要求各备课组集体备课定时、定点、有计划、有记录、有主讲人资料。另每位教师需制定个人工作计划、教学进度。本学期结束由教研组组长写工作总结。备课组长写集体备课总结。

  二。 教研组教师继续教育课时完成

  本学期教研组利用教研活动时间组织教师业务学习10次,每位教师订阅报刊杂志一份,每学期每个教师有10篇质量高的学习进修笔记。教研室每学期定期检查进修笔记二次。组内教师教学理念新,教改意识强,整体素质和学历达标。

  三。 教师教学常规管理

  全组教师认真按照学科教学常规组织实施教学活动,教师认真备课,教案书写规范工整,作业认真及时全批全改,每学期期中、期末由教研组组长组织相关教师检查教案、作业、进修笔记、听课笔记、备课组记录,并有详细的检查记录。

  认真执行学科教学常规。本学期教研活动18次,集体备课20次,备课组长制定本备课组集体备课计划。集体备课定时,定点,有计划,有记录,有主讲人资料。教案、作业、听课笔记每学期定期检查二次,不定期检查若干次。每次检查均有详细的检查记录。本学期期中、期末针对考试成绩进行质量分析并写好质量分析表,各项教学常规检查有完整记录。

  本学期全体教师对三明市级课题《数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力》的课题进行结题。组内教师思想活跃,勇于实践,大胆改革,积极撰写教学论文和经验总结,在开展教科研活动中取得较好成绩。

  四。关于教科研成果

  数学教研组组长李兴福总负责总负责三明市级课题《数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力》撰写论文2篇。倪和鸿、陈荔萍、胡银金、江春英、胡银金、罗上尧、邢维友等各撰写论文2篇。

  本学期数学组全体老师一直致力于中学数学教学研究,取得了一点微薄的成绩。然而学海无涯,业务研究更是无限。21世纪是一个信息爆炸的时代,知识经济初见端倪,科学技术一日千里,综合国力的竞争归根结底都是人才的竞争,所有的这些都给我们提出了更高的要求,我们一定会在今后的教学和工作中不断创新,开拓进取,与时俱进,争取做出更大的成绩。

数学教学总结 篇10

  xx年伊始,也代表着我参加教育工作的第一个学期差不多告一段落,回顾这一个学期的教育工作,可真是所谓的五味杂陈啊!作为新教师,我被安排到一个完全不是自己所熟悉的工作领域里-----数学,这无疑是一个天大的挑战,更何况,自己本身就是在这里跌倒的,在接到任命的时候,我心情巨沉重,虽然在大学期间也做过类似的工作----家教,但毕竟不一样,所要面对的是几十个人的大班教学,而不是一对一,我该如何应对接下来的工作呢?因此在工作中,我勤勤恳恳,兢兢业业,不敢有丝毫的马虎,更不敢敷衍了事。一有空闲,就认真地备课,学习,向有经验的教师学习。更要充分利用互联网这一媒体,了解的资讯,为教学工作做准备。同时坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念。,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,克服不足,总结检验教训。下面是我的工作总结:

  一、坚持认真备课备课中我不仅教备材、教法,更要备学生。特别是我所接手的两个班是差别非常大的班级。一班的学生特别乖巧,上课基本不会操心学生会捣蛋,一整堂课下来,学生都非常安静地听你讲,大部分都不愿意发言,这既与学生的性格有关,也可能与我是这个班的班主任有关。而在五班,我每一节课都非常吃力,因为这个班的学生创造能力实在是太强了,我永远不能预料到下一秒,这个学生又会干出什么事情,或说出什么话来。但恰恰相反,我非常喜欢在五班上课,课堂气氛很活跃,学生的创造,往往能够带给我的灵感,所以,每上一节课,都有不同的感受,不同的收获,这样,也避免了在教学中乏味。所以,备课中要备学生是非常有必要的。

  二、请教与交流在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  三、提高技能机质量在课堂教学中,我要使讲解清晰化、条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时也特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,注意精讲精练,也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、课后辅导在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,特别是对后进生的辅导,我并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

  六、推进素质教育。为积极响应新课改的“要以提高学生素质教育为主导思想”,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养。“授人以鱼不如授人以渔”,在教学过程中,我把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习,使自己早一日成为优秀的教育者。

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数学教学总结 篇1
  一、灵活使用教材,在课堂中引入现实生活元素  当教材中的内容与生活越贴切,学生接受起来也更为容易,反之如果与生活差距太大,他们则会感到陌生,接受起来也会有一定困难。因此,教师可以适当地对教材进行改变,引入一些现实的生活元素,删减一些与生活无关的内容。尤其是在例题的选择上,可以将枯燥的题目,改编为与学生生活有关的 ...... 阅读全文

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