数学教学总结范文集锦八篇

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数学教学总结 篇1

  根据学校和理科教研组工作安排,我组于20xx年3月10日至3月21日进行了课堂教学评优暨多媒体课件制作竞赛活动.前来听课的领导及教师每节课达18人之多。共听数学课6节,化学课2节,物理课1节,评出了前4名优胜者,并上报学校参加复评。评出的优胜者为:郭顺年、李生魁、胡建萍、王武文。下面从两方面谈一谈本次教学评优的得失:成功的方面:

  一、教学指导思想明确

  从教学内容看,学科的9节课都是以课标为依据,以教材为依托,组织学生学习。这些课都充分体现了:教学内容以教材为中心;教学过程以教师为中心,教学形式以课堂为中心,学习方式以学生为中心;体现了教师的主导作用,注重了课堂结构的优化。教学目标的“三维性”得到了充分的落实。总体上来看,大部分课都是比较成功的,都充分展示了各省市基础教育课程改革的研究成果,在引导学生主动参与、自主探究、合作交流、优化课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。

  二、注重调动学生学习的主动性,让学生主动参与

  著名心理学家布鲁纳指出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取的主动参与者。”在教学活动中,教师能创设各种情境,激发学生学习的兴趣,教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践,让学生在这种情境中、思考中、动手中、探索中、交流中主动去获取知识。例如:郭顺年老师的《提公因式法》。

  三、教学设计精巧、思路清晰、层次分明

  这次的9节课,执教者都能认真钻研教材,根据学生的认知规律,精心设计教学程序,采取多种教学方法,多种练习形式进行教学,教师是教学过程中的组织者、指导者和参与者,师生关系融洽,使学生在愉悦的气氛中学会数学知识,掌握学习方法。例如:李生魁教师的《平方差公式》。

  四、教学手段多样这次评优活动,在教育技术方面体现了技术的现代化和手段的多样化。

  多媒体的广泛使用,使教学过程生动形象,增加了课堂的教学容量,提高了课堂效率。

  不足的方面:

  一、要进一步更新观念,突出学生的主体地位

  学科教学的目的是使学生会学,会学才能发展。知识是能力的载体,书本上的知识要学会,但是,更重要的是通过学习这些知识,使学生获得认识事物,发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位,老师必须从思想深处来一番转变,改变老师是科学“权威”身份,相信学生,尊重学生,课堂上要真正做到师生平等,教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中,学生的主动精神才能真正得到发挥。数学学科是一门知识系统性很强的学科,知识与知识之间有着紧密的内在联系,学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然,相信学生有足够的认知潜能、尊重学生的主动精神,这是能否真正突出学生主体作用的重要认识基础。从这样一种基本认识出发,备课时,老师主要考虑的不再是怎样把学生教会,而是怎样才能引导学生自己主动获取知识,并且从中逐渐学会学习。

  二、教师要在“导”上下工夫

  基础学科课程,不管是哪类课程,都要充分发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫,也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、

  三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功,切实提高自己的教学能力

  教学基本功涉及很多方面,这里只谈一点:语言。教师语言功底如何,直接影响教学效果。从目前听课情况看,仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象,大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱,课堂用语单一、机械、枯燥,有的口误较多,有的随意性较大。这些都是需要努力改进的。

  四、建设一支稳定的高质量的骨干教师队伍,既是立校之本又是当务之急

  一支稳定的高质量的骨干教师队伍,是教育可持续发展的重要保证。学校对此高度重视,我们应扎扎实实做好选拔和培养的工作。现有的优胜者,要清醒地找到自己的不足,确定自己的远期目标和近期目标。刻苦钻研,不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师,要认真向老教师学习,力争在短期内提高自己的课堂教学效率。

  总之,这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功,各有特色,都取得了较好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面,放手不够大胆;对学生出现的错误不能及时、合理、有效的处理;基础知识训练不够扎实。有待今后进一步探讨和总结。特别是对个别新教师,应与老教师及时沟通,建立互帮互助的体系。

数学教学总结 篇2

  本学期我担任二年级(1)班数学教师。整个学期来,我根据学生的实际情况,认真抓好教学工作。经过一个学期的努力,顺利完成了教学任务。大部分学生都能够在原来的基础上有所提高,都能较好的掌握所学的基本知识。但是仍有不少学生由于基础差,上课不听课,课后作业完不成,学习习惯不好造成了成绩落后的现象。现将本学期工作总结如下:

  一、认真做好课前准备。

  认真备课,不但备教材而且备学生备教法,根据教材内容和学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一堂课做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  二、课堂上“精讲多练”。

  加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体学生的主体作用,让学生学得容易,学生轻楹,学生愉快,注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、加强口算练习。

  为使学生能熟练计算20以内的退位减法,熟练计算100以两位数加、减一位数和整十数,每天抽出5分钟进行口算训练,或对答或笔算,提高了学生思维的敏捷度,提高了学生的计算速度和能力。

  四、及时做练习册。

  每一课时在练习册上都有相应的习题,完成课本练习后,及时指导学生按时完成练习册习题,对练习册及时批改,及时发现问题,及时讲解,反复训练,直到吃透弄懂为止。

  五、精心布置作业,认真批改。

  每次布置作业都做到有针对性和层次性,对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  一个学期下来,经过努力付出,有成功的喜悦,也有失败的教训。在今后的教学中,我将继续努力,研究适合当地农村学生实际的教学方法,同时虚心学习,不断给自己充电,积累教学经验,吸取教训,以提高教育教学能力。

数学教学总结 篇3

  经过近二十周的学习生活,一个学期又要结束了,小二班的孩子们从刚入园什么都不懂,慢慢变得乖巧可爱,在各方面都有了很大的进步,老师看在心里,喜在心头,真为孩子们感到高兴,自己的循循教育得到了相应的回报,感到自己的心血没有白费,是值得很欣慰的事,为了在下学期更好的对幼儿进行教学,特把本学期数学教学经验总结如下:

  一、学科及幼儿情况分析

  学期开始,我就把刚拿到的数学教科书认真系统的翻看分析了一下,心中有了一个大的框架,并根据其特点写好教学计划,以更有利的对孩子们进行教学,数学是一门系统性,逻辑性较强的学科,本学期的数学内容广泛,涉及到的范围很宽,数字教学,图形教学,科学教学等等,各方面有独立也有关联。

  小班幼儿年龄小,在认知过程中容易受外界事物和自己情绪支配,抽象思维比较差,数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥,所以我在这学期让幼儿在学好组织教学的情况下,以最有效的办法来提高幼儿对于数学的学习兴趣,幼儿对学校的兴趣越高,那么他们的学习积极性就会越强,学习效果也就越好。

  二、教学过程中的方法及具体措施

  1、操作性的方法进行数学教学

  在教学前没有做好充分的准备,拿起书就去照本宣科。幼儿是会不感兴趣学的,易造成枯燥乏味的现象,对小班学生来讲,培养幼儿的学习数学的兴趣和愿望应作为向幼儿进行教育的首要任务。操作性的数学教学是通过玩具或实物材料让幼儿学习数学的一个直接方法,这样幼儿很愿意参加。如我在让幼儿学习《圆形宝宝认识》的一堂课中,我就准备了很多圆形卡片,让幼儿自行操作,引申到“圆形宝宝”大变脸:变成苹果、乌龟、花朵等,让幼儿至关地观察。幼儿很感兴趣,我的教学目标也就达到了。

  2、角色扮演,在游戏中学习数学内容

  在游戏中进行角色扮演,幼儿很乐意参加让幼儿把自己融入到角色中,幼儿的兴趣很快就被调动起来。如在认识“数字宝宝”时,我就通过“数字宝宝”拔萝卜的故事,让幼儿参与当中。我先把写有数字的卡片分发到小朋友手中,然后在前面假装拔萝卜,边拔边唱:“拔萝卜,拔萝卜,嘿呦嘿呦拔萝卜,嘿呦嘿呦拔不动,4宝宝,快点来,快来帮我拔萝卜。”这时候,拿有数字“4”卡片的小朋友,就上来帮我一起拔萝卜。我依此叫拿不同数字宝宝卡片的小朋友,他们就一一到前面来一起拔萝卜,这样就加深了幼儿对数字宝宝的认识,当然,小朋友的学习兴趣也就很高了。

  3、运用各种手段对幼儿进行数学教学

  (1)摸一摸

  认识球体、长方体、正方体等物体时,我会让小朋友用手去摸一摸,让幼儿掌握各种物体的特点:是光滑的还是有棱角的?边线是弯的还是直的?

  (2)看一看

  在学习《白天和黑夜》及《数字宝宝的认识》时,我会下载相关视频让幼儿观看,幼儿很感兴趣。视频能集中幼儿的注意力,也能在色彩斑斓的画面中加深幼儿的记忆力。

  (3)唱一唱

  多让幼儿表达自己的观点,对培养幼儿的表达能力及思维的敏捷性有很大的作用。如为了让幼儿学会数数,我就教唱《拍手歌》:“你拍1,我拍1,1个小孩穿花衣;你拍2,我拍2,2个小孩打电话;你拍3,我拍3,3个小孩吃饼干……”这样幼儿学在其中,乐在其中,也掌握了数字的顺序。

  4、以竞赛的形式教学

  在学习过程中,加一些竞赛活动来学习数学,能起到事半功倍的效果。幼儿天生就有荣誉感,比比谁快,比比谁好,更能激发幼儿的学习兴趣。

  三、达到的目标

  通过本学期的教学,达到了如下目标:

  1、养成了良好的课堂学习习惯

  幼儿做到了上课不乱下位,认真听讲,不乱讲小话,注意力集中,端正就坐等。刚入园时,幼儿什么都不会,能够做到这些,说明他们已经养成了良好的课堂学习习惯。

  2、认识了数字宝宝1到10,能说出每个数字宝宝的名称,并能理解其含义。

  3、认识了圆形、长方形、正方形、三角形,能正确说出图形的名称,区分不同的图形。

  4、能给具体物体配对,通过连线的方法找“朋友”,如“妈妈擦口红”、“爸爸刮胡子”、“爷爷拄拐杖”等。

  5、能区分“黑夜与白天”、“上午和下午”、“上面与下面”、“前面与后面”、“多和少”等基本常识。并能把学到的内容融入到生活当中。

  总之,一学期的工作有得有失,但得到的总是多的。在今后的教学工作中,我会不断提高自身素质,总结经验教训,把工作做得更好,争取更大的进步!

数学教学总结 篇4

  时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了,回顾这一学期我校的数学教学工作,我们深感欣慰,因为我们又取得了许多可喜的成绩。这是全体老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

  一、加强业务学习,切实转变教育教学思想

  新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习,几乎贯穿整个学期。为促进教师学习、理解课程标准,六月份我校再次举行了课程标准及专业知识考试,以考促学,以学促思,以思促研,以研促教,使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解,收到了良好的效果。同时通过学习每位教师都深深感到,新课程标准对教师的要求更高了,不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻,将使每位教师产生紧迫感、危机感。我校全体数学教师形成共识:要成为一名现代型教师,必须树立终身学习的观念。

  为此他们采取各种方式,通过各种渠道,不断加强自身业务学习。每位教师至少订阅一种以上的教育刊物,如《环翠教育》《山东教育》《小学数学教育教学研究》《小学数学教师》《小学教学设计》等,这些教育刊物为教师转变观念,改进教法,提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势,让教师通过网上查阅资料,寻找教学、学习资料,丰富教学资源,教师的自身素质及教学艺术在不断提高,教学理念得到进一步更新。丛艳丽老师撰写的《上课插嘴引起的思考》一文发表在《环翠教育》第三期,邵淑静老师撰写的《巧用评语,激发学习兴趣》在环翠区教研中心网教研教改栏目上发表。

  二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神

  课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为此我们继续开展同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校区“自主——探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例,把学科素质教育真正落实到实处。

  五月份区教研中心来我校进行课堂教学评估时,我们提供了宋丹老师的《能被2、3……整除的数》、刘雪晶老师的《求简单的平均数》、徐晓飞老师的《认识物体》三节课,课堂上三位教师都以新课程标准的精神指导教学实际,运用合理的教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体和教师为主导的新型师生关系,体现了课改新理念,得到了区教研中心领导的肯定。在四月份举行的送课下乡活动中,王春艳老师主讲了《买书》一课,本节通过买书这一情景的创设让学生学会两位数加一位数的进位加法。做28+4时,为调动学生积极性,王老师说:“我相信大家一定都有自己最喜欢的计算方法,看谁的方法最独特,谁的方法计算起来又对又快”,然后给学生足够的时间,放手让孩子们自己探索计算的方法。

  孩子们的创新火花被点燃了,思维异常活跃,有的在摆小棒,有的在列竖式,有的在用口算的方法,还有的干脆数起手指来。孩子们的想法真是五花八门,而且全班汇报时,说得头头是道。对他们的创新精神王老师大加赞赏,并适时鼓励他们尝试一下别人的方法,或许会找到更适合自己的方法。这样学生的思维充分调动起来,在自主探究的过程中学习了新知,学生学得快乐,也将新课改的精神送到了羊亭镇,得到了前来听课的领导和老师的好评。另外王春艳老师的课堂实录《套圈游戏》、孙霞老师的《今天我当家》、尹芳老师的《前后》由于路子新,形式活,被区教研中心推荐到市教研中心。孙霞老师由于有新的教学理念,丰富的一线教学经验,还参与到市教研中心组织的教辅编写工作当中。

  三、以教育科研为先导,推进课程改革的步伐

  教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力,课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学,教学改革就失去了生命力。因此,本学年我们根据学校的设施及师资情况,继续进行小组合作学习的子课题—“重视实践活动,培养学生的创新能力”课题的研究,进一步探讨数学教学与现实生活的联系,引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识,进而达到培养学生的创新意识和创造能力,实验教师黄晓华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓飞等老师在教学实际中根据实验方案认真探索、总结、改进,他们把数学教学与社会实践活动紧密的结合一起,让学生真正感受到自己身边处处有数学知识,现已初见成效。

  为最大限度地让学生学到有用的数学,最大限度地培养学生的数学意识和初步解决问题的能力,我们还充分发挥实验教师的带头、辐射作用,各个年级都加强了数学实践活动这一教学形式,都根据各自不同的教学内容及学生的年龄特征,设计了各具特色的实践活动,一年级在这方面尤为突出一些,他们根据数学学科的特点和孩子的年龄特征,学习了《米和厘米》后领着孩子在校园中亲自实践,量身高、量柱子、量方砖------孩子们量得不亦乐乎;学习了《认识人民币》后组织了《今天我当家》的数学实践活动,孩子们通过亲身体验,和一天花费记录卡真正体会到了父母当家之不易,本次活动受到了家长们的大力支持和一致好评;学习了《统计》后让孩子们自制统计图,调查同学们喜欢的电视节目,并提出自己的看法和意见。通过实践活动,孩子们通过学到的知识,解决了身边的问题,真正体会到了学习数学的乐趣。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学

  生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。如“搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的'字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些,准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。

  这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。

  使用“学生成长记录袋”的实验研究,是我校进行课改实验的同时,运用新的课改理念指导教育评价,并将其内化为具体行动的重要措施。每位实验教师根据自己班级的实际情况,赋予记录袋不同的评价形式及功能。有的班级的记录袋中装有“三表”即“学生成长记录表”“学生反省表”“家长反馈意见表”。“学生成长记录表”记录着学生自己学习进步情况和各方面获得的成绩,表后面附着说明这些情况的原始材料,如自己喜欢的作品、自己满意的测试卷子与成绩等;“学生反省表”是学生定期对自己前段的收获与不足写下的反思情况;“家长反馈意见表”是根据孩子的进步表现情况,写出的反馈意见,及时与老师沟通信息,一般每月一次。也有的班级的记录袋中设有两卡“赞赏卡”和“评价卡”。

  “赞赏卡”记录着课内外老师与同学对自己赞赏的话语,一般由赞赏人记录,也可自己写出;“评价卡”记录着自己、同伴、老师对自己学习与表现的过程评价情况。通过记录积累,学生自己把成长的过程留下了痕迹,定期翻阅记录袋的材料,自己对自己有一个正确、合理的评价,更加激起了学生的自信,步步走向成功。这种质性评价是我们在评价改革中动的一次大手术,回归了评价的本意,实现了由量到质的飞跃,给孩子带来了希望,带来了进步。

  一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过,我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处,教学工作苦乐相伴,我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

数学教学总结 篇5

  我所担任的初XX级9班的数学教育教学工作也在开学的教学计划下有条有序的开展并顺利的结束。回眸本学期的工作感触颇多,工作任务挺重而又很充实,围绕着数学教育教学,以同学们学有所获为标准,以学以致用为原则,以提高教学质量为宗旨,以提高^方案范-文库_为您^%同学们的成绩为最终目标。

  在教学过程中师生都要体现出“亮剑”精神。作为二、9班,班上同学的基础都不是很扎实,有少部分同学有厌学的情绪,不想学习数学,这对我来说可是晴天霹雳的信息啊,为了让同学们树立信心摆脱困境,以结合我看过的电视连续剧《亮剑》给同学们讲述电视一幕幕惊天动地抗战史,一幕幕催人泪下的壮歌。然后再借用历史的背景下指出亮剑的含义,“亮剑”精神是一种敢于战斗,永不服输的精神;“亮剑”精神是一种相互配合、团结协作的精神,有了这种精神,我们才能集团队智慧;有了这种精神,我们的团队才能始终保持一种气势,勇往直前。《亮剑》中最值得学习的是一种面对任何困难和敌人都永不言败的精神,对事业的执着、忠诚和高度的执行力,我们应该把这种精神应用于生活、学习,那么我们也就可以所向披靡,成为真正的钢铁长城了!这也是鼓励同学们不能在困难面前低头,要勇往向前。其实在教育教学中不光是学生必须具有这样的精神,教师也应该首当其冲,也应该具备这样的精神,在学校这个大家庭中都要有坚忍不拔的工作作风,相互尊重、相互竞争,形成一种良性竞争,即使教育教学成绩不如对方也不能自暴自弃,怨天尤人,要积极的“反抗”,以最努力迎接挑战,力争交上自己满意的答卷。

  在教学过程中要有吃苦耐劳的精神。教师应具备先学生之忧而忧,后学生之乐而乐的情怀。学生学习上不去,应该想好点的办法解决,而不是以怨抱怨,把不好的情绪全部发泄在学生的身上,多在自己身上找原因,为什么学生会听不懂,怎样以最直接的方式将知识传授给学生,怎样让学生能够学而致用。怎样调动学生学习数学学科的积极性。我个人认为在教学中只要找到这些答案的话,教学质量应该达到一个前所未有的成果。但成果的达成必须要有持之以恒过程,这个过程就是要不断的给自己充电,以更博学的知识去面对学生,更好的把知识传授给学生,我经常在上课之前要把这节课的知识梳理一下,然后虚拟的想象上课时的情景,想象应该怎么样去传授知识、怎样传授好知识(我个人认为这条途径对我来说还是比较管用);知识传授只是其中的一个方面,另外就是还必须了解学生学习成果,这个在学生的平时作业中能够反馈出来,通过经常批阅作业来了解学习情况,以便及时调整教育教学策略,能够更好的对学生掌握知识情况进行摸底,然后对症下药,采取积极有效的补救措施,力争将出现的问题化解在萌芽状态中。

  总之,以办人民满意教学为己任,本着对学生负责、对社会负责、对家长负责的宗旨,我坚持不懈的努力着,我也会一如既往的坚持着。

数学教学总结 篇6

  一学期紧张的工作就要结束了,本学期,我担任四年级两个班的数学教学任务,经过一学期的努力,完成了本学期的教学任务,现将本学期的工作总结如下:

  一学期来,我用心探索教育教学规律,充分运用校园现有的教育教学资源,改革课堂教学,加大“345”教学方法的使用,取得了一些效果,具体表此刻:

  一、以课堂教学为核心

  1、备课

  新学期开始,我刻苦钻研了《数学课程标准》、教材、教师用书,对本学期教学资料做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位、作用,思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课

  (1)创设各种情境,激发学生思考,然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选取学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养潜力,之后,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,构成潜力,发展思维,最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  (3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

  (4)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习,学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新实践带给了可能。

  3、批改作业

  注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,针对不同的练习错误,当面批改,个别辅导,指出个性问题,然后群众订正共性问题,分析练习产生错误的原因,改善教学,提高教师教学的针对性。

  二、尊重学生个体差异。

  由于学生来自不同的校园,学生间存在很大的个体差异,因此教学中,教师调控教学资料时务必在知识的深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承

  认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生状况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎样样。为了调动学生的用心性,我采用了争做小小主考官的策略,让潜力强的学生先透过各项基本潜力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官,既为教师减负,又培养学生的潜力,既能充分调动学生的用心性,又能让不同程度的学生分次到达学习要求,效果比较明显。

  三、做好测试评价工作

  评价不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改善教学的依据。在测试中,增加了体现学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解,如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望透过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识。

  四、存在不足及努力方向。

  1、数学教学方法还需要进一步改善。

  2、理论学习还需要进一步加强,多阅读有关数学方面的书籍。

  3、学生学习数学的方法还需要进一步指导,潜力培养还需要进一步加强。

  4、争取家长的配合和支持,力争取得较好成绩。

  针对以上存在的问题,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我相信有耕耘总会有收获!

数学教学总结 篇7

  在匆忙中,一学期又结束了。之所以写一个粗浅的总结,与检查考核无关,完全是为了积累一点个人的教育教学经验,对数学教学工作做一些有益的反思,以利于提高个人的教学技能,促进专业发展,就像李镇西老师说的那样:做最好的自己,做一个幸福优秀的老师。

  本学期,我利用网络,书籍,积极向教育名家学习,并注重把学到的一些皮毛付于教学实际,我是从以下几个方面开展数学的

  这是魏书生提出的,这个方法的好处是显而易见的,学生能全身心投入,无论对差生还优秀学生,均能取得较好的效果。如五年级学习成绩低的张龙和成绩好的侯石华同学都有长足的进步,他们做题时更专心细致了,解题思路更加多样化了。

  当然,这个方法起效的关键是长期坚持,只要是数学课,上课我至少都要进行一次一分钟练习,有些时候,甚至能搞一节课的一分钟训练。这个练习的出题也要讲究,多般是易错题,有些题目出自家庭作业,两三天前的家庭作业题便可信手拈来。这样更有利于学生对所学知识的巩固。做完后让同桌交换批阅,请指定的同学到旱黑板上做,板演的这些同学是提前指定好的,一般是一周更换一次,他们都是问题同学,通过长期反复的练习,使他们的做题技能得以巩固。板演完成后,我批改。改完之后,一般不主动讲解,而是让同学们提问,鼓励同学们不要“不懂装懂”。有问题要大胆地提出来。

  我时常这样鼓励学生:如果为了一时的面子不提出来,这个问题就永远是个问题,恐怕再没有机会也没人替你解答了,第一遍没听懂,还可以提问,十遍八遍听不懂都很正常,最怕的是你不敢提出问题。通过我持之以恒的鼓励,很多同学养成了提问的好习惯。如张丽花同学,她有时提的问题很实际:老师,我没听懂,纯粹不懂。在这种情况下,做为老师,我觉的最忌讳的就是表现出不耐烦的情绪。应避免说这样的话:还没会呀,都第三遍了。其实,这些话的潜台词是:讲这么多遍了,还不会真笨。我一直觉着学生对老师的情绪是有所感知的。所以,要打心眼里尊重学生,让学生做最好的自己。

  我觉着这些提问不管对老师还是学生都有着重要的意义。对于老师来说,可以掌握学情,学生提出来的问题都是学习难点,这其实也是一个把握教学难点的好方法。那么些学生提出来的这些问题也是老师进行反思的重要线索:这个问题课上是怎么讲的,还有更让学生理解,更有效率的教学方法吗,怎样教学才能让的学生学会等。学生提出的这些问题,还是老师长期追踪练习的内容。对于学生来说,学会提出问题,是很重要的一项学习技能。能提出问题来,在很大程度上可以说明学生已经开始思考了,已以参与到学习中去了,只要学生参与进来了,具有主动性了,那么学习就变得简单了。提问当然还可以煅练学生的回头表达能力,当众讲话的能力等,而且,我上数学课有个与众不同的要求,让学生讲方言。这种做法也许会遭到老多人的反对,但是我有自己的想法:当下的数学教学其实课堂教学与实际生活是完全脱离的,学生缺少在生活中应用数学知识的意识,更不会用数学知识解决实际生活当中遇到的各种数学问题,那么数学与生活要联系起来,通过什么来实现呢,我认为就要通过方言开始。我们通过观察学生都知道,学生在课间交流,学生与家长的交流,全都是在用方言,你能要求学生家长眼孩子说普通话吗,显然是不可能的。所以,在数学教学中用方言的目的就是为了数学和生活的联系更加通畅,为了孩子和家长交流以及孩子间交流的顺畅无阻,为了让学生学到生活化的数学,为了让数学和学生生活实际实际实现亲密接触。

  这些是魏书生班级管理当中一种运用较为成功的做法。就是不让每位同学都闲下来,让人人都在承担一定的任务。当然数学老师不是班不任,所以我这个人人有事干更侧重于数学学习活动。我是怎样分的呢?我班24名同学,要让人人有事做,的确有点困难。那么我的解决方法是,根据本班人数,确定两组12个“官衔”,分别为单组和双组,单组对应单日工作,双组负责双日工作。一周完了之后进行评比,单日组和双日组哪组做的好。

  以上是基本的做法,那么具体说来,我设立了数学学习小组长,每行两个,负责批阅家庭作业,检查课堂作业。同时每行设立监督员,促使小组长细心认真的批阅作业,或者对小组长批阅错误的题目做及时的纠正。还设立家庭作业抄写员,即负责把每天的家庭作业抄写在黑板上。除此之外,还设立违纪行为记录员,课前学习用具准备情况监督员,数学作业本报送员,黑板清理员等。这样下来,大概上能做到人人有事干。当然,这此做法恰当与否,还要靠以后教学实践的检验。

  那么我为什么要把这些“官衔”分成两员呢,一是因为人数的原因,因为刚刚试着做,没法一下子找到那么多有用的“官衔”。当然还有很多的“官衔”有待开发,如那个课桌摆放督员,学生课堂行为纠正员。哦,还可设一个趣事报送员等。二是这种两班倒的竞争机制有利于调动学生参与的积极性,让他们有充分的休息时间,这样他们能对自己的工作保持适度新鲜感,更有利于他们主观能动性的发挥。

  当然,这些“干部”在工作期间思想上肯定会出现一些松懈情绪,这需要老师平时细心观察发现,及时做好他们的思想工作。因为人人都在为数学教学活动服务,这好比几十个人推着装载着第个同学梦想的大车,原本大车平稳快速的行进,可突然少了一两个人,那么出现的结果肯定是车子的速度要减慢,如果恰是在上陡坡,车子会停下来,甚至倒退下来。那么同学们的目标都不会达到。所以我们个人目标、梦想的实现要靠大家,少了哪一个人,对于我们全班同学来说,这都是很大的损失。

  学生细心学习的习惯应该从刚上学的那一天就开始努力培养,如果老师不重视,或都说太功利,只注重学生的成绩的提高,不注重平时学习习惯的培养,任其发展,那么久而久之,学生考虑问题是便敷衍了事,做题写字都毛里毛躁,他们只想着感快完成那些很死的学习任务,因为越是偷减料,对于他们来说,学习也就越轻松,尽量减少动脑,减少记忆,减少练习,学生哪会想到这样做的带来的种种恶果,他们只是图眼下的快乐。所以老师如果不在培养学习惯上下功夫,往往会自食恶果,同时也会让其他科任教师分享到很可观的恶果。这样做带来的是学生思维品质的下降,学生对于简单的学习还行,对于复杂学习,便会无所适从。这是当前教育功利化时期出现的很普变的问题。所以我们应力避。

  我所带的班级,便是功利教育的受害者。对于文科知识,采用的办法便是死记硬背,这样做,学生并没有纳入自己认知系统,一句话,只是为了考试。如何死记硬背呢,一是大量的诵读,二是大量的抄写,那么在这种情况下,老师又疏于监督,学生只有是保质不保量了,这种作法长期坚持下去,学生便形成了粗之大叶,急躁的习惯。这种习惯不是一天两天形成的,所以要改变也绝非易事,更需要一个老师的耐心。

  那么我是从以下几方面做的:一是培养细心的习惯从写字开始,写字的细心从写自己的名字开始,从写每个字的第一划开始。我要求学生写字时字迹大小要保持一致,不用把写字格全部占满,占三分之二就可以了,并不能出格,当然,允许压线。写完之后,先让学生自己检查,发现问题及时改过来。最后,由组长和老师检查,为他提出意见和建议。通过这样的要求和练习,一些字迹零乱,写字经常出格的同学少了,像情况最严重的曹进城同学也有所改观。当然,要完全纠正过来,还要老师持之以恒的要求,帮助学生树立写好字的信心,这样最后达到规范书写的目的。

  培养细心的习惯,还要从计算开始。计算时要做倒细心,首先是不忙乱,要做到有条理。一步一步的来,思维上绝不能偷懒。

  那么还有一种方法就是写数训练,即从0写到100,当然,这个看着简单,其实是有要求的,是什么要求呢,就是不能写错也不能涂。还得限一定的时间。这个当然就有点难度,但是通过持之以恒的训练,学生肯定会有所收获的,这种训练除了可以培养学生细心的习惯,也是训练集中注意力的好办法。

  以上,算是我本学期要教学中的基体作法吧,从实施的初步效果看,有一定的成效吧。我想,在今后的教学中,我还得努力学习,积极探索,自己摸索一套更好的教学方法。

数学教学总结 篇8

  一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教学经验及教训。

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  5、课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  8、热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  数学教学总结范文集锦十篇

数学教学总结 篇1
  数学来源于生活,实践于生活。在小学数学教学中,要根据小学生的认知特点,将数学知识与学生平时的生活紧密联系起来。培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。  新课标明确提出:要让学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题 ...... 阅读全文

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